Conceptul de management în educație

Conceptul general de control este legat de funcție(biologice, tehnice, sociale) pentru a asigura siguranța acestora, pentru a menține un regim de activitate și pentru a contribui la realizarea scopului programului de activități. La predarea studenților universităților pedagogice, managementul este considerat în anexa la sistemele educaționale: școli, instituții preșcolare, centre de educație suplimentară etc. Conceptul de management nu este doar studiat teoretic și este fixat cu ajutorul rezolvării sarcinilor manageriale la seminarii, dar este dezvoltat și în cadrul practicilor pedagogice. Elevii au ocazia să studieze și să descrie structura de management a acelei instituții de învățământ, unde își încep activitatea pedagogică, iar când elaborează rapoarte, compară mai multe sisteme, structura și eficiența acestora.

Conceptul de conducere dobândește o mai concretăatunci când se studiază principiile managementului, adică acele idei bine stabilite și stabilite care determină direcția activității relevante:

- Principiul unității de comandă și colegialitate, cupe care șeful instituției se bazează pe o decizie colectivă, care implică toți participanții la procesul educațional din cadrul organizației de management, cu ajutorul consiliului cadrelor didactice, consiliului instituției, părinților etc.

- Principiul caracterului științific, în care procesul de gestionare este construit pe baza cunoștințelor științifice, a rezultatelor cercetării și a inovațiilor din domeniul managementului.

- Principiul planificării. Aici conceptul de management este considerată ca un proces de realizare a planului în timp, și anume, Ea devine diviziune plan de concept tehnologic în etape, și perioade de timp.

- Principiul stimulentelor, atunci când managerul la locul de muncă se bazează pe tot felul de stimulente ale subordonaților: motivație, recunoștință, laudă, bonus, frustrare moderată, concurență etc.

În sala de clasă, elevii învață să diferențiezegestionarea și gestionarea sistemului. Termenul "management" se referă întotdeauna la un sistem. Aceasta din urmă este o colecție de părți separate sau elemente care se află într-o relație regulată unul cu celălalt. Noțiunea de sistem de management înseamnă crearea condițiilor nu numai pentru conservarea sistemului pedagogic, ci și pentru transpunerea lui într-o calitate nouă și mai perfectă. Conceptul de "leadership" include procesul de conservare și dezvoltare a unui element separat, mai degrabă decât întregul sistem în ansamblu. Etimologia acestui termen atrage atenția asupra compoziției cuvântului: "mână" și "plumb", ceea ce indică o relație personală în structura elementelor individuale, în timp ce managementul nu se referă întotdeauna la subiecți, ci la obiectele procesului educațional.

Sistemul educațional poate fi reprezentat caun set de instituții educaționale diferite ale căror activități sunt unite prin principii comune, atât de stat, cât și de educație. Rețeaua de instituții de învățământ desfășoară:

- educarea copiilor preșcolari;

- învățământul secundar general al elevilor;

- educația și educația în afara școlii a copiilor de diferite vârste;

- educație științifică și tehnică profesională;

- învățământul secundar special;

- studii superioare de profil;

- recalificarea personalului științific și pedagogic;

- creșterea nivelului calificărilor profesorilor.

Conceptul de management poate fi referitActivitatea pedagogică, care este organizată într-o clasă separată. Profesorul trebuie să fie capabil nu numai să conducă copiii, dar, de asemenea, pentru a gestiona procesul de învățare colectivă. Prin urmare, în cursul „Managementul sistemelor de predare“, elevii învață nu numai să gestioneze instituția, dar, de asemenea, pentru a studia psihologia interacțiunii umane în echipă, relațiile tehnici de control, de soluționare a conflictelor, aplicarea diferitelor stiluri de management în diferite benzi.