Funcțiile personale și sociale ale educației

Pedagogia modernă distinge anumitefuncțiile învățământului, care formează două mari grupuri. Înainte de a locui în detaliu cu privire la descrierea lor, este necesar să oferim o descriere semnificativă a acestui fenomen.

Educația este un fenomen multidimensional și foarte complex, deci nu poate fi înțeles și formulat fără echivoc. Să ne identificăm o serie de caracteristici de bază.

În primul rând, educația este aun anumit fenomen sociocultural. De aceea, scopul și sarcinile sale principale vor fi determinate numai de societatea modernă. Dar, pe de altă parte, educația este un domeniu important în dezvoltarea sa. Faptul este că este o componentă integrală a culturii. Prin urmare, partea spirituală a întregii societăți va depinde în mare măsură de calitatea serviciilor educaționale de orice nivel.

În al doilea rând, este deschis,sistem flexibil și holistic de standarde și programe de formare succesive, organisme și instituții de conducere (preșcolar, secundar, superior etc.). Prin urmare, pentru anii existenței omenirii, educația a dobândit o structură foarte ramificată.

În al treilea rând, este obiectiv șiprocesul continuu și rezultatul dezvoltării fiecărui individ prin educație și formare organizată științific. Dar acest lucru nu este suficient. Funcțiile educației trebuie să includă în mod necesar formarea abilităților de auto-educație. Ideea este că, pe măsură ce se dezvoltă societatea informațională, acestea vor fi necesare pentru funcționarea cu succes a acesteia. Prin urmare, fiecare copil trebuie să fie învățat cum să se educeze pe sine. Toate instituțiile sunt obligate să creeze condiții favorabile pentru acest proces.

În al patrulea rând, reprezintă calificarea obținută, precum și calificarea specifică stabilită de persoană, confirmată printr-un document (certificat, certificat, diplomă etc.).

Funcțiile sociale ale educației includ următoarele grupuri:

În primul rând, instituțiile de învățământ potformarea potențialului moral și intelectual al societății. Ideea este că un proces corect organizat ar trebui să devină baza pentru proiectarea viitoarei resurse a statului.

În al doilea rând, un profesionist construiteducația va contribui la dezvoltarea politică, culturală, tehnologică și economică a întregii societăți. Dar pentru a realiza acest lucru este necesar să acordăm o atenție specială fiecărui tânăr membru al statului și socializării acestuia.

În al treilea rând, funcțiile educației includeducarea, instruirea și dezvoltarea fiecărei persoane în interesul ei, precum și al societății. De aceea este foarte important să pregătim copiii să aibă succes în societatea modernă. În plus, este necesar să se insufle competențele activităților sigure, dar transformative, în conformitate cu progresele științifice și tehnologice disponibile.

Cel de-al doilea grup mare este funcțiile personale ale educației, care trebuie realizate neapărat în procesul educațional, asigurând rolul predominant al dezvoltării asupra procesului de învățare.

Prin urmare, toate acțiunile pentru adulți trebuie să fie vizatesă dezvăluie potențialul personal, intelectual și creativ al fiecărui copil, indiferent de abilități și capacități. Datorită acestei paradigme, a apărut o educație incluzivă, care vizează să lucreze cu persoane care au capacități fizice limitate. În plus, există un număr mare de evoluții pentru organizarea procesului educațional cu copii talentați și așa mai departe.

Prin urmare, funcțiile instituției de învățământ trebuie să includă aspecte sociale și personale.