Dezvoltarea discursului în grupul senior al grădiniței: clase și subiecte

Discursul este principalul instrument de comunicare între oameni,pe care copiii încep să învețe în primii ani de viață. Abilitatea de a-și exprima în mod clar și consistent gândurile afectează în mod pozitiv dezvoltarea psihologică a copilului, formează sociabilitatea, inteligența și progresul general al gândirii. Dezvoltarea discursului în grupul senior al grădiniței este un instrument important și indispensabil pentru îmbunătățirea copiilor preșcolari și are propriile caracteristici.

Scopul lecțiilor

Dezvoltarea de vorbire în grupul mai vechi este îndreptată spreîn primul rând, îmbunătățirea cunoștințelor și abilităților deja existente ale copiilor care vor trebui în curând să meargă la școală. În al șaselea an de viață, copilul trebuie să poată:

• utilizați aproximativ 2-3 mii de cuvinte;
• construiesc cu competență propoziții care utilizează toate părțile discursului;
• să argumenteze, să-și exprime părerea;
• cunosc fraze și expresii stabile;
• explică sensul cuvintelor.

Clasele contribuie la formarea necesaruluivârstă de cunoștințe și abilități, îmbogăți vocabularul preșcolarului, predați forma corectă de comunicare. Un copil care vorbește fluent și bine poate exprima și menține un dialog interesant, care afectează în mod pozitiv intelectul, logica și imaginația micului om. Metodele destinate dezvoltării discursului în grupul mai în vârstă sunt selectate în funcție de caracteristicile de vârstă ale copiilor preșcolari.

Metode de dezvoltare a vorbirii

Principalele etape de îmbunătățire a vorbirii copiilor sunt învățarea, corecția și educația. Activitatea educatorilor în grădiniță include momente precum:

• formarea în comunicarea verbală și non-verbală;
• lucrează la pronunțarea cuvintelor complexe și a sunetelor individuale;
• corectarea defectelor de vorbire;
• dezvoltarea expresivității;
• învățând culoarea emoțională corectă a vorbirii.

Dezvoltarea vorbelor în grupul mai vechi într-o măsură mai mareeste distractiv, deoarece preșcolarii asimilează mai bine informațiile furnizate într-un mod jucaus. Jocurile, testele, cântecele și basmele sunt implicate în formarea și îmbunătățirea abilităților de vorbire necesare copiilor. Sarcinile intelectuale ar trebui înlocuite armonios cu activități fizice - dansuri, exerciții, jocuri active. Scutirea de la excesul de energie contribuie la rezultate și mai reușite.

GEF pentru preșcolari

Educația copiilor preșcolari este importantăcondiție pentru dezvoltarea ulterioară a fiecărui copil. Importanța îmbunătățirii abilităților de vorbire ale elevilor din grădinițe este evidențiată de Standardul Federal de Educație al Statelor, care a intrat în vigoare în Rusia nu cu mult timp în urmă, dar este deja folosit în fiecare program educațional, inclusiv în lucrul cu prescolarii.

Dezvoltarea discursului în grupul senior privind GEF include următoarele sarcini:

• îmbogățirea vocabularului;
• abilitatea de a folosi vorbirea ca mijloc de cultură și comunicare;
• cunoașterea literaturii, a genurilor sale;
• dezvoltarea audiției fonice (plasarea corectă a stresului în cuvinte, vorbirea expresivă);
• formarea de oportunități pentru creativitatea vorbirii.

Un obiectiv important în sistemul de învățământ esteîncurajând dragostea copilului de literatură și formarea nevoii de citire. Aceste abilități contribuie la dezvoltarea intelectului și alfabetismului prescolar, care afectează în mod pozitiv nivelul de educație în viitor.

Dezvoltarea discursului în grupul mai vechi: clase și structura acestora

Pentru performanțe maxime de lalecții, profesorii experimentați au dezvoltat numeroase programe și tehnici diferite. Pentru ca copiii să nu se superiori și să nu se plictisească în timpul studiilor, există o anumită structură de activități. Ea este deseori recomandată pentru desfășurarea de cursuri care vizează dezvoltarea discursului în grupul mai în vârstă.

1. Atracția copiilor. Intrarea în procesul de formare ar trebui să fie interesantă și distractivă pentru copiii agitați. Prescolarii sunt curioși și jucăuși, astfel încât copiii invitați să participe la un basm va fi cea mai bună soluție.
2. Executarea sarcinilor. În timp ce copiii sunt cei mai concentrați, se desfășoară stadiul principal al instruirii.
3. Pauză de joc. În timpul pauzei, permiteți copiilor să scape de energie. Acesta poate fi un dans, joc de rol, executarea sarcinilor care necesită activitate fizică.
4. Tale. Citirea unui basm, discutarea acestuia, jocul și îndeplinirea diferitelor sarcini contribuie nu numai la îmbunătățirea vorbirii, ci și la formarea conceptelor sociale și morale la copii.
5. Rest. Ultima conversație.

Recomandare tematică diversificată a sarcinilorcare pot fi bazate pe basme sau alte surse. Temele sezoniere care au ca scop dezvoltarea unui discurs în grupul mai în vârstă sunt preferate: "Toamnă, salut!", "Cum voi petrece vara", "Distracție de iarnă".

Introducere în procesul de învățare

Pentru a organiza copiii și a le atrage atenția, este necesar să se organizeze o combinație interesantă, dar simplă, de expresii și exerciții. Puteți colecta preșcolarii într-un cerc și puteți organiza un joc cu degetul.

1. Pe numărătoarea de la unu la cinci, copiii își flexează alternativ degetele ("vom juca împreună ").
2. Când se numără în jos, pumnul se deschide - trei, doi, unul ("așteptând noi cunoștințe despre noi ").

După joc, copiii sunt introduși la viitoaresubiecți de studiu, fie că este vorba de studiul profesiilor, de familiaritatea cu natura sau cu lumea zână. Se recomandă efectuarea unei scurte conversații legate de subiect. Este necesar ca toți copiii să fie implicați în conversație cu ajutorul întrebărilor suplimentare și invitațiilor individuale ale participanților timizi la dialog.

Dezvoltarea expresiilor faciale și a intonării

Exercițiile de bază depind de subiectul ales al lecției. Procesul ar trebui să includă sarcini privind dezvoltarea expresivității și a expresiilor faciale. Mai jos este un exemplu al scenei principale.

Dezvoltarea discursului în grupul mai vechi pe tema: "Toamna, salut!".

1. Profesorul îi invită pe copiii preșcolari să întâmpine toamna: "Vă așteptam în toamnă".
2. Copiii repetă frazele, subliniind primul cuvânt.
3. Apoi salutul este repetat, dar accentul se pune pe al doilea cuvânt.
4. Expresia este exprimată cu accent pe cuvântul următor și așa mai departe.

Profesorul vine cu o nouă teză: "Toamna a înlocuit vara." Copiii trebuie să repete declarația cu diferite intonații - distracție, dezamăgire, jignire, furie. Ar trebui să laude și să încurajeze elevii în timpul jocului.

joc

Chiar și acele clase care vizează numaidezvoltarea de vorbire în grupul mai în vârstă este recomandat să dilueze jocul, care necesită activitate fizică. Este de dorit să se încadreze în starea generală a lecției, în concordanță cu subiectul și să folosească atributele jocului. Dacă lecția este dedicată timpului de toamnă, puteți seta următoarele sarcini pentru prescolari:

• săriți peste bălți (de exemplu oale de carton);
• arunca frunzele de hârtie;
• fugiți de ploaie, care va juca unul dintre elevi;
• arată păsările care zboară spre țările calde.

Este minunat dacă copiii înșiși vor oferi idei pentru divertisment, oferind opțiuni pentru divertisment și activități asociate cu perioada aleasă a anului.

misiuni

Această etapă este dedicată operelor literare șicreativitate. Profesorul poate citi un basm, o poveste sau un poem dedicat subiectului ales pentru lecție. După citire, este necesar să se folosească imaginația și imaginația preșcolarilor. Copiii înșiși se pot gândi cum sa terminat povestea, oferindu-le opțiunile. Puteți aranja un test, răspunsurile la care au fost întâlnite în lucrare.

De preferință, utilizarea suplimentarăatributele care sunt pregătite în avans. Cu ajutorul lor, elevii vor putea să bată povestea citită. De exemplu, profesorul le-a spus copiilor o poveste despre un arici care păstra hrana pentru iarnă. Profesorul aduce în atenția copiilor un coș mare în care se află diverse obiecte. Ce vor lua animalele forestiere: mere, ciuperci sau poate o minge?

Sfârșitul clasei

La sfârșitul lecției rezumă în cazul în care prescolariavând posibilitatea de a analiza informațiile primite. Profesorul îi întreabă pe copii despre ce lecția a fost dedicată, ce au învățat copiii lucruri noi și interesante. Este important să-i laudă pe preșcolari, îi înveselește și îi încurajează să participe în mod activ la lecții în viitor.

O mică amintire a ultimei lecții din formularcadou va multumi mai ales copiii. Poate fi o bomboană, o bomboană gustoasă sau un alt bonus frumos. Copiilor li se poate da o temă interesantă - să deseneze o imagine dedicată subiectului acoperit sau să învețe un verset.