Auto-analiza activității pedagogice a cadrelor didactice în contextul stilurilor de comunicare pedagogică
Problemele comunicării pedagogice în condițiiModelul modern al procesului educațional începe să joace un rol tot mai important. Desigur, în orice moment, această problemă a jucat un rol important în eficacitatea formare și educație, dar până în prezent în lume, inclusiv țara noastră, trecerea de la un sistem centralizat de educație în grupuri, cu accent pe formarea individuală. În această situație, stilul comunicării pedagogice se îndreaptă către pozițiile fundamentale. Trebuie remarcat faptul că în literatura metodologică se disting patru stiluri principale de comunicare: două dintre acestea sunt extreme, respectiv opuse, iar două sunt intermediare. Este de remarcat faptul că, atunci când auto-examinare se desfășoară activități de predare însoțitor este rareori considerată această întrebare, care este inadmisibil în cadrele didactice de lux. De ce educatorul? Nu numai, ci și profesori de școală primară. La această vârstă se pun bazele unei personalități viitoare, dorințele copilului de a merge la școală. În această situație, auto-analiza activității profesorului de școală primară trebuie să fie efectuată în mod regulat, pentru a exclude posibilele erori și deficiențe în muncă.
Tip autoritar de comunicare
Trebuie remarcat faptul că o astfel de opțiunela primul stil, din păcate, este încă cea mai comună. În acest caz, pentru stilul de comunicare a cadrelor didactice cu elevii, elevi sau studenți caracterizate prin reacția rapidă la aceste sau alte acte sau omisiuni ale copiilor, formarea specifică, brookeindu nici un apel comenzi sau instrucțiuni, limita creativitatea. Efectuarea de auto-examinare a activității profesorului, în această situație, este puțin probabil să afișeze aceste fapte. Cel mai adesea, această problemă este asociată cu o educație profesională insuficientă a profesorului, dar există situații în care o astfel de manieră de formare se formează din calitățile personale ale profesorului individual. Este vorba despre faptul că nu dorește să investească complet în procesul de învățare. Această din urmă opțiune este cel mai periculos din punct de vedere al dezvoltării tradițiilor pedagogice ulterioare, astfel cum deținute de angajat astfel de auto-analiză a activității pedagogice profesor, de exemplu, pe suport de hârtie sau verbal va arata absolut convingătoare și, cel mai important, în mod rezonabil. Așa cum spun ei în popor, nu vei submina. Pe de altă parte, mulți profesori bine-cunoscute, chiar dacă nu în mod explicit, nu în mod deschis, dar sunt de acord că astfel de metode de organizare a comunicării poate fi acceptabilă, cel puțin, pe o scenă scurtă școală generală separată sau a procesului de învățământ, cel puțin pentru formarea unei atitudini responsabile la copii la ceea ce se întâmplă.
Stimularea stilului de comunicare și auto-analiză a activității pedagogice a educatorului, a profesorilor săi
Contrar stilului autoritar de comunicare din Românialiteratura este numită așa-numitul stil stimulativ. Această opțiune, desigur, este cea mai avansată și progresivă. Esența ei nu constă în suprimarea deciziilor independente unui copil într-o anumită etapă a procesului de învățământ, precum și promovarea cooperării, atunci când activitățile studențești de control, sau profesorul elev realizează diferite tipuri de metode de impact indirect, cum ar fi întrebări de conducere, etc. Este clar că auto-analiză a activității pedagogice a cadrelor didactice în această situație va fi construit nu prin împingerea atinge scopuri educaționale sau de învățământ, precum și cu privire la gradul de realizare a înțelegerii reciproce și a cooperării, ambele luate separat elev, iar cu echipa ca un întreg. Astfel, auto-analiza a activităților de orice profesor, dar în primul rând de auto-analiză a activității cadrelor didactice din învățământul primar ar trebui să fie îndreptate nu numai și nu atât de mult pe evaluarea lucrărilor efectuate, și, mai presus de toate, cu privire la perspectivele de cooperare în continuare cu saloane.
