Activitatea de cercetare - algoritm și structură

În timpul reformei sistemuluieducație, în prezent se acordă o atenție deosebită implementării abordării de activitate. Concluzia este că copilul este un participant activ și activ în procesul educațional și educațional.

Când prescolarul este familiarizat cu lumea din jur,Activitățile și activitatea de cercetare sunt de primă importanță. Curiozitatea și dorința de cunoaștere sunt plasate în centrul implementării programelor de educație preșcolară. În condițiile unui flux informațional uriaș, disponibilitatea de tot felul de resurse și ușurința găsirii unei soluții la o problemă, copilul trebuie să vrea să învețe lucruri noi.

Activitate de cercetare cognitivăcopii preșcolari - starea naturală a copiilor. Îți amintești de tine în copilărie - poate că cineva a analizat ceasul părintelui, încercând să înțeleagă esența mecanismului. Un mic cercetător cu o șurubelniță în mâinile sale este un fenomen obișnuit și normal pentru copiii de vârstă școlară și grădiniță.

Cercetarea creează condițiipentru dezvoltarea mentală, apoi transformarea fără probleme în dezvoltarea de sine. Un profesor experimentat știe și înțelege că nu trebuie să intervină în acest proces, este suficient doar să-l direcționăm în direcția corectă.

Mulți psihologi autohtoni tind să gândeascăcă activitatea de cercetare - este cea mai înaltă formă de activitate cognitivă atunci când copilul nu este haotic încearcă să înțeleagă că, în calitate de aranjat, și intenționat încercând să-și planifice rezultatul merge la scopul propus de ea.

Structura activității de căutare este după cum urmează:

- transferate de la un adult sau propuse de către copii înșiși, o problemă care necesită o soluție;

- analiza condițiilor care contribuie la rezolvarea sarcinii (această operație poate fi efectuată de copii atât independent, cât și cu ajutorul unui adult);

- ipoteza privind originea problemei și căile de rezolvare a acesteia;

- alegerea metodelor de verificare și verificarea directă a modului de rezolvare a problemei;

- concluzii, rezultate, analize;

- noi sarcini și discuțiile acestora.

Activitatea de cercetare se desfășoară conform următorului algoritm:

- formularea problemei;

- definirea subiectului, stabilirea obiectivelor și obiectivelor;

- promovarea ipotezei;

- elaborarea unui plan de acțiune;

- realizarea directă a experienței de recunoaștere sau respingere a ipotezei invocate;

- analiza măsurilor implementate, concluziile, dezvoltarea în continuare a modalităților de rezolvare a problemei.

Activitatea de cercetare a studenților și a copiilor preșcolari, cu toate acestea, ca toți oamenii acțiunii propuse pe algoritmul descris mai sus.

În ceea ce privește interesele și temele pentru cercetare,atunci preșcolarii mai mari preferă experimente în care sunt privite relațiile cauză-efect. Deci, în forma de joc (și activitatea principală la această vârstă este jocul), gândirea se dezvoltă. Sarcina principală a unui adult este să încerce să îi intereseze copilul cu o experiență sau un efect neobișnuit, pentru a oferi ocazia de a efectua un experiment la preșcolar însuși.